基本は『読み・書き・ソロバン』
稲門個別アカデミーは、特に３教科を重視します。
それは、３教科こそがすべての学習の原点だからです。
その中でも、『国語力』が最も大事です。
『学ぶ』は、『マネ』ることから変化した言葉だという説があります。『真似る』『習う』ということは、先人たちの経験や知恵を知ることですが、母国語が理解できない事には始まりません。
また、『国語力』があってこそ、論理的思考や抽象的思考の組立てが可能になります。『英語』や『数学』の学習には、論理的思考や抽象的思考が必須です。
ですから、『３教科の王様』は国語なのです。
『国語力』が強化されると連鎖的に『数学力』と『英語力』が向上し、学ぶ力が盤石なものになります。それによって、他の科目の学習に大きな威力を発揮することになるのです。
国語学習について
お子様の学習能力は『国語力』で決まります。
いわゆる『勉強ができる子』は、授業中に教師が説明する内容をきちんと理解できる力を持っています。
確かに、予習や復習によって学習効果は高まりますが、基本は『人の話を理解する力』です。
国語の学習では、相手（筆者）の『言いたいこと』の把握に徹底的にこだわります。この力は、長文の読解力だけでなく、他の科目の成績向上が大きく期待できる能力です。
また、日本語力を高めることによって知性あふれる情緒豊かな人間性を育てます。
英語学習について
英語の発想法は日本語の発想法では理解できないものがあります。それは、文化や歴史的背景が異なるからです。
英語学習においては、この『考え方の違い』や『言葉の使い分け』が理解できない限り、学力の向上は期待できません。
当塾では、この『違い』の理解にこだわります。英語で高得点を取る生徒は、必ずと言ってよい程、この違いを会得しています。
「a」と「the」の使い方の違いに始まり、通常の言い回しと慣用句の違いなど、公共の学校教育ではほとんど触れられることのないところに英語学習の深さがあります。
簡単な例をあげましょう。
《文章１》 I go to the park in the morning every Sunday.
．．．何故、park の前に付く冠詞は、a ではいけないのでしょうか？
《文章２》 I go to bed at 10 o'clock everyday.
．．．何故、bed は単数なのに冠詞が付かないのでしょうか？
《文章３》 I want to go home until 6 o'clock today.
．．．何故、go の後ろに to が無いのでしょうか？
何れも、中学生の初期段階で目にする文章ですが、これらの疑問に即答できる生徒が何人いるでしょうか？
公共の学校教育では、『とにかく英語に慣れること』を優先させますから、細かい説明はありません。
しかし、多感な年頃の子供たちに、納得のいく説明なしに覚えさせるだけでは、実際の入試問題には対応できません。
算数・数学学習について
『計算力』と『解法力』が得点力のカギを握ります。
読み書きソロバンと言いますが、算数・数学はまずは『計算力』です。
正確で迅速な計算力が無くては、最後まで正しい回答にたどり着く確率が大幅に低減します。計算問題を数多く解くことは、自宅学習に最も適した学習です。
『解法力』とは、単に公式をたくさん知っていることではありません。問題文をよく読み、問題作成者の意図を察し、問題解法の糸口を素早く見つけ、解答の方針を組み立てる力のことです。
いわゆる『良問』と呼ばれる質の高い問題に接し、更にいくつかの『別解』を同時に身に着けることで、数学的なセンスを養います。
社会学習について
高等学校の授業では当たり前のことですが、歴史や地理では、その背景や関連性を深く学びます。
小学校・中学校での学習は、『淡々と』覚えるものになっています。これでは、何のために社会科を学ぶのか、その意義が分からなくなります。
歴史や文化に触れ日本人としての素養を高めること、地域の特性を知り豊かな日本を担う人材になること。それが社会科学習の原点ではないでしょうか。
理科学習について
理科は、『科学』の面白さを学ぶ教科です。
『科学』の面白さを伝えられない学習は、理科ではありません。
基本的には、生物・物理・化学の分野を意識して学習しますが、現代ではこれらの分野を融合した学問が形成されています。
広く『科学』全体に興味を持ち、未知の分野に取り組んでいけるような意欲を育てたい。そんな面白さを伝えていきたいと思います。
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